构建质的研究 理论、教学与实践

1 (p1): 上篇 基础篇
1 (p1-1): 第1章 做一个质的研究者
1 (p1-1-1): 理论模块
2 (p1-1-2): 教学模块
4 (p1-2): 第2章 质的研究
4 (p1-2-1): 理论模块
4 (p1-2-2): 2.1 初识质的研究
5 (p1-2-3): 2.2 质的研究发展概况
5 (p1-2-4): 2.3 质的研究中的研究工具
6 (p1-2-5): 2.4 七个名词与研究内容
7 (p1-2-6): 2.5 七个动词与研究手段
8 (p1-2-7): 2.6 七个形容词与研究特点
9 (p1-2-8): 教学模块
13 (p1-2-9): 实践模块
17 (p1-3): 第3章 形成研究问题
17 (p1-3-1): 理论模块
17 (p1-3-2): 3.1 第一步：寻找研究灵感
18 (p1-3-3): 3.2 第二步：定位研究问题
20 (p1-3-4): 3.3 第三步：形成研究问题
22 (p1-3-5): 3.4 第四步：检测研究问题
22 (p1-3-6): 教学模块
25 (p1-3-7): 实践模块
28 (p1-4): 第4章 文献综述与理论框架
28 (p1-4-1): 理论模块
28 (p1-4-2): 4.1 理论框架
29 (p1-4-3): 4.2 确定自己研究的理论框架
30 (p1-4-4): 4.3 质的研究与文献综述
31 (p1-4-5): 4.4 查阅文献
32 (p1-4-6): 4.5 引用文献
32 (p1-4-7): 教学模块
34 (p1-4-8): 实践模块
36 (p1-5): 第5章 伦理道德、前行探索和抽样方法
36 (p1-5-1): 理论模块
36 (p1-5-2): 5.1 伦理道德
39 (p1-5-3): 5.2 前行探索
40 (p1-5-4): 5.3 抽样方法
41 (p1-5-5): 教学模块
44 (p1-5-6): 实践模块
45 (p1-6): 第6章 访谈
45 (p1-6-1): 理论模块
45 (p1-6-2): 6.1 访谈的作用
46 (p1-6-3): 6.2 访谈的类型
46 (p1-6-4): 6.3 访谈的方式
47 (p1-6-5): 6.4 访谈的问题
48 (p1-6-6): 6.5 访谈的人员
48 (p1-6-7): 6.6 访谈的记录
48 (p1-6-8): 6.7 访谈的准备
49 (p1-6-9): 6.8 访谈的翻译
49 (p1-6-10): 教学模块
52 (p1-6-11): 实践模块
64 (p1-7): 第7章 观察
64 (p1-7-1): 理论模块
64 (p1-7-2): 7.1 观察的作用
65 (p1-7-3): 7.2 观察的类型
66 (p1-7-4): 7.3 观察的内容
67 (p1-7-5): 7.4 观察的聚焦
67 (p1-7-6): 7.5 观察的记录
68 (p1-7-7): 7.6 观察的反思
68 (p1-7-8): 7.7 观察的准备
69 (p1-7-9): 7.8 观察的人员
69 (p1-7-10): 教学模块
71 (p1-7-11): 实践模块
81 (p1-8): 第8章 实物分析
81 (p1-8-1): 理论模块
81 (p1-8-2): 8.1 实物分析的作用
82 (p1-8-3): 8.2 “实物”的种类
82 (p1-8-4): 8.3 “实物”的收集
83 (p1-8-5): 8.4 实物分析的引导问题
83 (p1-8-6): 8.5 实物分析的局限
83 (p1-8-7): 教学模块
85 (p1-8-8): 实践模块
93 (p1-9): 第9章 处理原始资料
93 (p1-9-1): 理论模块
93 (p1-9-2): 9.1 开始处理原始资料的时机
94 (p1-9-3): 9.2 处理原始资料的六步法
97 (p1-9-4): 教学模块
100 (p1-9-5): 实践模块
107 (p1-10): 第10章 从开题报告到研究报告
107 (p1-10-1): 理论模块
107 (p1-10-2): 10.1 开题报告与研究报告的格式
108 (p1-10-3): 10.2 开题报告的内容与注意事项
109 (p1-10-4): 10.3 研究报告的内容及注意事项
110 (p1-10-5): 10.4 立论——开题报告与研究报告的核心
112 (p1-10-6): 教学模块
114 (p1-10-7): 实践模块
135 (p2): 下篇 方法篇
135 (p2-1): 第11章 叙事研究
135 (p2-1-1): 场景模块
135 (p2-1-2): 理论模块
135…